Conceituando currículo e sua integração com as tecnologias




De acordo com as leituras realizadas, vejo que currículo é o conjunto de conceitos a serem transmitidos para os alunos. Fazem parte também deste conceito, os planejamentos, as ações a serem realizadas, as metodologias e os recursos que serão utilizados para que a aprendizagem possa de fato ocorrer.
É nesse contexto que os recursos tecnológicos assumem um papel fundamental. Uma vez que, quando o professor vai planejar uma aula, ele precisa pensar nos procedimentos e nos recursos que vai utilizar para que a aprendizagem de um determinado conteúdo possa de fato ser assimilado pelo aluno para que ocorra a aprendizagem. È preciso para isso, levar em consideração que essa metodologia não pode estar distante da realidade do aluno. Levando em consideração que o mesmo estar inserido num contexto social totalmente tecnológico, é preciso que a escola caminhe nesse mesmo contexto, para isso, é preciso integrar os recursos tecnológicos ao currículo escolar. No entanto, essa integração precisa ser intencional, ou seja, é preciso pensar no seu uso, não só para dinamizar as aulas mas também para que ocorra mudanças significativas no processo ensino aprendizagem.
Como o uso da tecnologia está presente no contexto social do aluno, e ele já faz uso delas para outros fins, fica fácil para o professor conduzir atividades fazendo uso das mesmas. A questão não é fazer com que os alunos a utilize mas sim, conduzi-los a fazer uso delas, para que os objetivos propostos pelo currículo sejam prontamente atendidos. Nesse caso, o professor poderá estar elaborando projetos com a integração do uso desses recursos nas atividades do currículo escolar e permitir que os próprios alunos conduzam seus trabalhos sob a orientação e mediação do professor.

Gildaiza Silva Assunção Rodrigues

Pensando sobe possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias


O professor e escritor Pedro Demo afirma que “ escola está distante dos desafios do século XX”. Pensando nessa afirmação do renomado professor, fiquei refletindo no nosso cotidiano escolar, na nossa prática pedagógica e no que a escola e nós professores precisamos fazer para conseguirmos atender aos anseios da nossa clientela, que são alunos inseridos num contexto social em que as informações chegam a todo vapor através dos mais diversos meios tecnológicos. Nesse contexto, não podemos descartar o uso do computador e da internet. Nossos jovens e crianças, estão utilizando esses recursos cada vez mais, enquanto na maioria das práticas de sala de aula, os professores estão limitados a ensinar ler e escrever de uma forma ainda muito precária e tradicional que em nada tem a ver com o contexto social no qual o aluno está inserido.
Enquanto os laboratórios de informática das escolas procuram realizar de forma ainda muito tímida, atividades utilizando os recursos digitais e tecnológicos, os cyber das cidades estão lotados de jovens e crianças ( nossos alunos) que estão utilizando os recursos digitais e tecnológicos interagindo assim, com outros jovens da mesma faixa etária. Na verdade eles estão lendo e escrevendo, mas quando se trata de desenvolver estas habilidades durante as aulas, os mesmos se mostram desmotivados e totalmente desinteressados. Pensando nisso, qual será o problema?
Talvez a questão seja, a forma de ensinar, está distante da realidade dos alunos. Nossas práticas e metodologias não atendem aos anseios de um público que conseguem realizar várias atividades ao mesmo tempo. Por isso Pedro Demo diz que “ A linguagem que ela usa na escola, quando ela volta para casa ela não vê em lugar nenhum”.
Falando assim, até poderíamos pensar que a escola então não serve para mais nada. Não é bem assim, o que precisamos ter em mente, é que nossas práticas precisam ser melhoradas, para isso, é preciso que os próprios cursos de formações acadêmicas pensem nisso, e que os mesmos possam formar professores com essa preparação e visão. No nosso atual contexto, a realidade é que nossos alunos muitas vezes estão mais preparados e possuem uma compreensão acerca dos usos dos recursos tecnológicos do que muitos professores.
Contudo, é preciso lembrar que só saber utilizar os recursos não é garantia de uma aprendizagem concreta. E aí entra a participação efetiva do professor, só ele pode direcionar este trabalho, que precisa ser bem conduzido para garantir de fato que a aprendizagem das diversas disciplinas cheguem aos nossos alunos.
Além de garantir uma boa formação para o professor, as escolas precisam se adequar para acompanhar o ritmo de sua clientela. É preciso que as mesmas ofereçam estrutura e equipamentos capazes de permitir o bom trabalho do professor. A escola precisa se colocar à altura dos anseios de seus clientes.

Gildaiza da Silva Assunção Rodrigues

Reflexão sobre a realização de aulas com material digital

Reflexão referente à aula realizada na Esc. Francisco Máximo utilizando materiais digitais


A aplicação da aula teve início com a elaboração do planejamento da mesma realizado por mim, com a participação da professora da turma do 6º ano matutino da Esc. Francisco Máximo de Sousa, professora Waldinê.
Os objetivos da aula foram fazer com que os alunos conhecessem as características do gênero HQs, reconhecessem a importância do uso de materiais digitais nas aulas, e desenvolvessem as habilidades de leitura e escrita produzindo seus próprios textos .
Para a realização da aula, utilizamos textos impressos para permitir que os alunos lessem e compreendessem a temática abordada pelos textos lidos, bem como produzissem seus próprios textos a partir de textos visuais, onde os alunos criavam o texto escrito.
Com o objetivo de levá-los a reconhecer o uso dos recursos tecnológicos na produção das HQs, os alunos assistiram ao vídeo: Como criar histórias em quadrinhos encontrado em:
www.youtube.com/watch?v=zEi-gV0Gwbo - more videos »

Logo após, os alunos foram para o laboratório de informática da escola , com o objetivo de produzir seus próprios textos utilizando o site: http://www.maquinadequadrinhos.com.br/.

Assim, conhecendo o ambiente do site , os alunos em grupo de 03 participantes, criaram suas HQs, sob o orientação da professora da turma e por mim , responsável pela realização desta atividade.
Ao concluir este trabalho, percebi que os alunos envolvidos tiveram bom aproveitamento no que se refere à aprendizagem de conteúdo, tanto no que se refere às habilidades de leitura e produção de texto, bem como ao uso dos recursos tecnológicos, uma vez que, os alunos demonstraram grande interesse em realizar as atividades em virtude da mesma ser organizada com usos de recursos digitais pouco utilizados pelos alunos com esse objetivo.

desenvolvimento de aula usando hipertexto

DESENVOLVIMENTO DA AULA USANDO HIPERTEXTO





A aula que eu planejei usando o hipertexto, teve como objetivos levar o aluno a conhecer o espaço da Wikipédia, reconhecer um hipertexto e realizar a leitura de um texto informativo( hipertexto) que abordava a temática : Preparação da Copa do Mundo na África.
Após levantar questionamentos acerca do tema a ser abordado, com o objetivo de trabalhar o conhecimento prévio, os alunos que participaram da aula, foram orientados a entrarem no site : http://pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo_FIFA_de_2010 e a fazerem a leitura de um fragmento do texto: Copa do Mundo FIFA 2010. Após conceituar hipertexto, os aluno foram orientados a estarem acessando os links presentes no texto com o objetivo de obter mais informações sobre o tema. Eles acharam essa atividade muito interessante e ficaram algum tempo fazendo a leitura do texto digital e buscando através dos links encontrados no mesmo, novas informações. Em seguida, realizei junto aos participantes da aula, um debate com o objetivo de socializarmos as informações encontradas no texto. Como atividade, solicitei que os mesmos fizessem um diário de bordo com a finalidade de registrarem suas reflexões sobre o uso dos recursos tecnológicos usados na aula.
Através dessa aula, pude perceber que os alunos não possuem dificuldades quanto ao uso do computador e do acesso à internet, porém, os sites visitados pelos mesmos, são apenas aqueles que estão voltados para o entretenimento. O aluno desconhece e não utiliza sites que possam trazer conhecimentos didáticos e ajudá-los a compreender os conteúdos escolares. A meu ver, o uso dos recursos tecnológicos na escola precisa ser refletido urgentemente por nós educadores, com o objetivo de permitir que o aluno possa de fato, utilizá-los como recursos para a busca de conhecimentos.

fotos gil

HIPERTEXTO

Ao realizar as leituras sugeridas pelo curso, entendi que hipertexto é um tipo de texto que, ao mesmo tempo em que nos informa, nos dá condições para a busca de mais informações sobre o tema abordado ou sobre outras temáticas. Ao fazer a leitura do texto na página da Wikipédia, me surpreendi com a abertura que o texto me deu para que eu acrescentasse novas informações à minha leitura, permitindo que eu tivesse acesso a muitas informações num mesmo espaço de tempo. Isso pode realmente ser chamado de navegação, pois nos permite andar “Por mares nunca dantes navegados”, e alcançar o conhecimento sobre diversos assuntos.
Também achei interessante o acesso que o hipertexto nos dá para outros recursos como é o caso das imagens. O hipertexto é uma fonte de informação muito rica que nos permite ampliar nossos conhecimentos acerca de vários temas numa mesma página.
Este curso está muito interessante pois, a cada atividade estudada, percebo que as TICs são recursos com os quais podemos contar, tanto para o enriquecimento dos nossos conhecimentos quanto para a transmissão dos mesmos para nossos alunos, permitindo assim, que estes tenham acesso ao que há de mais moderno na área de informações que é o acesso à internet, claro que, isso, sob a orientação do professor, pois se assim não for, os alunos terão contatos apenas com programas de relacionamentos como o MSN ou Orkut. Aí entra a importância do professor em ser capacitado para saber utilizar os diversos recursos tecnológicos como fonte de informações e para a transmissão de conteúdos.

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

Ao realizar estudos e reflexões através da leitura de textos com temas voltados para a prática pedagógica, para a aprendizagem continuada e para o uso das tecnologias na educação, percebi que o meu trabalho em sala de aula precisa ser analisado e repensado, para que o mesmo possa se tornar mais inovador levando em consideração não só a predisposição dos discentes, mas também, que leve em consideração a capacidade cognitiva e intelectual dos mesmos, além de garantir espaços e realizar ações para que o desenvolvimento das potencialidades dos alunos possam de fato realizar-se.
Percebi também, que preciso refletir sobre o uso das tecnologias na educação, buscando conhecer seus usos e as reais vantagens que os mesmos poderão trazer para os alunos, com o objetivo de permitir o desenvolvimento de suas predisposições e garantir uma verdadeira aprendizagem dos conteúdos de sala de aula com o uso de recursos tecnológicos. Um exemplo, é a utilização das TICs que temos disponíveis nas unidades de ensino e os meios de comunicação em massa que os educandos utilizam no dia a dia. Enquanto educadora, ainda não trabalhei efetivamente com esses recursos. Contudo, pretendo me capacitar para envolver os alunos em projetos que utilizem os recursos tecnológicos para a aquisição de conhecimentos.
Enquanto aprendiz, tenho refletido sobre a importância de manter estudos de formação continuada com o objetivo de enriquecer meus conhecimentos acadêmicos, bem como procurar ampliar esses conhecimentos através de recursos tecnológicos para garantir uma prática pedagógica voltada para a inovação através de uma boa seleção de conteúdos e de procedimentos que utilizem os recursos tecnológicos, para que estes sejam capazes de garantir uma verdadeira aprendizagem para meus discentes.

oficina de blog

Hoje é a minha primeira aula sobre o uso de blogs. Estou participando de um mini curso no laboratório de informática da DRE. O orientador é o professor Claudemir.